School · Class 10 · field notebook
BiologíaBiology
everything for this year's biology — one spread
4 units· 8 OAs· 65 hours· 30 curated resources
La biología del eje Biología dentro de Ciencias Naturales de segundo año medio (Decreto 1264/2016), compilada: ocho objetivos aprendibles — de la coordinación nerviosa y hormonal a la sexualidad y la reproducción, la genética celular y mendeliana, hasta la biotecnología y la bioética — reunidos en cuatro unidades, cada fuente curada que vale la pena guardar y los prerrequisitos que las abren. Una nota honesta: el decreto no fija horas para el eje — el colegio reparte su cuota (~76 h al año para Ciencias Naturales) entre Biología, Física y Química, así que las 65 h que suma este eje (U1 17 h, U2 22 h, U3 17 h, U4 9 h) son orientativas, no un contrato.
The biology strand of second-year integrated natural sciences (Decreto 1264/2016), compiled: eight learnable objectives — from nervous and hormonal coordination to sexuality and reproduction, cellular and Mendelian genetics, up to biotechnology and bioethics — gathered into four units, every curated source worth keeping, and the prerequisites that unlock them. One honest note: the decree fixes no hours for the strand — the school allocates its share (~76 h a year for Ciencias Naturales) across Biology, Physics and Chemistry, so the 65 h this strand sums to (U1 17 h, U2 22 h, U3 17 h, U4 9 h) is orientative, not a contract.
Unit 1· 17 h
Coordinación y regulaciónCoordination and regulation
Comprender cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo y cómo el sistema endocrino regula la glicemia y los caracteres sexuales. Se introducen conceptos de neurobiología (neuronas, arco reflejo, cerebro) y endocrinología (hormonas, homeostasis).
Understand how the nervous system coordinates the organism’s actions and how the endocrine system regulates blood glucose and sexual characteristics. Introduces neurobiology (neurons, reflex arc, brain) and endocrinology (hormones, homeostasis).
Unit 2· 22 h
Sexualidad y reproducciónSexuality and reproduction
Estudiar la sexualidad humana con una visión integrada que incluye aspectos físicos, biológicos, sociales, afectivos y psíquicos. Conocer los procesos de fecundación, implantación y desarrollo embrionario, la prevención del embarazo en adolescentes, los cuidados requeridos y las responsabilidades inherentes a la paternidad y la maternidad. Incluye los métodos de regulación de la fertilidad y la importancia del autocuidado sexual.
Study human sexuality with an integrated view covering physical, biological, social, affective and psychological dimensions. Learn fertilization, implantation and embryonic development, prevention of teenage pregnancy, required care and the responsibilities of parenthood. Includes fertility-regulation methods and the importance of sexual self-care.
Unit 3· 17 h
GenéticaGenetics
Comprender que el material genético se transmite de generación en generación, comparando mitosis y meiosis, y analizando anomalías de la división celular. Aplicar los principios de la herencia mendeliana para explicar la transmisión de caracteres en plantas y animales.
Understand that genetic material is transmitted from generation to generation by comparing mitosis and meiosis and analyzing anomalies of cell division. Apply Mendelian inheritance principles to explain trait transmission in plants and animals.
Unit 4· 9 h
Manipulación genéticaGenetic manipulation
Investigar las aplicaciones de la manipulación genética (ingeniería genética, organismos transgénicos, terapia génica) y evaluar sus implicancias éticas y sociales.
Investigate applications of genetic manipulation (genetic engineering, transgenic organisms, gene therapy) and evaluate their ethical and social implications.
The toolkit
Tier-1 sources and instruments that serve the whole year
Reference desk
Official programme
La biología vive dentro del programa integrado de Ciencias Naturales 2° Medio: son los objetivos OA 01–08 de los 22 del plan (Física 09–14, Química 15–18). El decreto no fija horas para el eje Biología — el colegio las asigna dentro de la asignatura integrada; aquí se trabajan con ~65 h al año (U1 17 h, U2 22 h, U3 17 h, U4 9 h) dentro de las ~152 h de Ciencias Naturales.Biology lives inside the integrated Ciencias Naturales 2° Medio programme: objectives OA 01–08 of the plan's 22 (Physics 09–14, Chemistry 15–18). The decree fixes no hours for the biology strand — the school allocates them within the integrated subject; here they are worked with ~65 h a year (U1 17 h, U2 22 h, U3 17 h, U4 9 h) inside the ~152 h of Ciencias Naturales.
official programme PDF (Ciencias Naturales · curriculumnacional.cl)Prerequisite map
- Célula: estructura, orgánulos y tipos celularesCell: structure, organelles and cell typesSin distinguir núcleo, mitocondria, membrana o la diferencia eucariota/procarionte y los tipos celulares (nervioso, pancreático), "neurona" (OA 01) es solo una palabra y "mitosis" (OA 06) ocurre en el vacío. Viene de 8°U2, unidad que muchos cursos recortan o dejan memorística.Without distinguishing nucleus, mitochondria, membrane or eukaryote/prokaryote differences and cell types (nervous, pancreatic), "neuron" (OA 01) is just a word and "mitosis" (OA 06) happens in a vacuum. Comes from 8th-grade U2, a unit many courses cut or leave as rote memorization.1–2 semanas (30 min/día)1–2 weeks (30 min/day)
- Sistemas del cuerpo humano y homeostasisHuman body systems and homeostasisNo recordar qué hacen digestión, circulación, respiración y excreción y no entender homeostasis como equilibrio dinámico deja a "el sistema nervioso coordina" (OA 01) sin contenido — ¿coordina qué exactamente? Idem para "hormonas regulan homeostasis" (OA 02).Not recalling what digestion, circulation, respiration and excretion do, and not understanding homeostasis as dynamic equilibrium, leaves "the nervous system coordinates" (OA 01) empty — coordinates what exactly? Same for "hormones regulate homeostasis" (OA 02).1 semana1 week
- Sexualidad: ciclo menstrual, gametos y fecundaciónSexuality: menstrual cycle, gametes and fertilizationConfundir ovulación con menstruación, no saber que el espermatozoide y el ovocito son células haploides y pensar que fecundación es lo mismo que embarazo bloquea OA 03–05 y también la base de meiosis (OA 06). Viene de 7°U4, a veces tratada como orientación sin rigor biológico.Confusing ovulation with menstruation, not knowing sperm and oocyte are haploid cells, and thinking fertilization equals pregnancy blocks OA 03–05 and also the basis of meiosis (OA 06). Comes from 7th-grade U4, sometimes treated as guidance without biological rigor.1 semana1 week
- Evolución: selección natural y evidenciasEvolution: natural selection and evidenceConfundir evolución con "los monos se convirtieron en humanos", no distinguir estructuras homólogas de análogas y reducir selección natural a "el más fuerte sobrevive" deja a Mendel (OA 07) sin sentido evolutivo y a biotecnología (OA 08) como "tecnología bonita" sin porqué.Confusing evolution with "monkeys became humans", not distinguishing homologous from analogous structures and reducing natural selection to "survival of the fittest" leaves Mendel (OA 07) without evolutionary meaning and biotechnology (OA 08) as "cool tech" without a why.1–2 semanas1–2 weeks
- Neurona: estructura y señalizaciónNeuron: structure and signalingNo saber que la neurona tiene dendritas, soma, axón y terminales sinápticas ni que la señal es eléctrica (potencial de acción) y química (neurotransmisores) impide entender el arco reflejo y la sinapsis del OA 01.Not knowing a neuron has dendrites, soma, axon and synaptic terminals and that signaling is electrical (action potential) and chemical (neurotransmitters) blocks understanding of the reflex arc and synapse in OA 01.3–5 días3–5 days
- Hormonas vs. sistema nervioso: dos comunicacionesHormones vs. nervous system: two signaling modesNo distinguir comunicación nerviosa (rápida, específica, breve) de hormonal (lenta, difusa, duradera) y confundir hormona con enzima o glándula deja al modelo de regulación de glicemia y ciclo menstrual (OA 02) en memoria ciega.Not distinguishing nervous (fast, specific, brief) from hormonal (slow, diffuse, lasting) communication and confusing hormone with enzyme or gland leaves the blood-glucose and menstrual-cycle regulation model (OA 02) as blind memorization.2–3 días2–3 days
- Mendel y razonamiento proporcional en genéticaMendelian reasoning and proportional thinking in geneticsNo entender alelo, genotipo vs. fenotipo, ni poder hacer un cuadro de Punnett Aa×Aa → 1:2:1 y pasar a proporción fenotípica 3:1 bloquea el OA 07. Es contenido nuevo en 2°M; el bloqueo es de razonamiento proporcional, no de memoria.Not understanding allele, genotype vs. phenotype, or being able to do an Aa×Aa Punnett square → 1:2:1 and move to a 3:1 phenotypic ratio blocks OA 07. It is new content in 2nd year; the block is proportional reasoning, not memory.1–2 semanas1–2 weeks
- Vocabulario disciplinar biológicoBiological disciplinary vocabularyUsar gen y cromosoma como sinónimos, confundir genotipo con fenotipo y no dominar alelo, locus, homocigoto/heterocigoto, haploide/diploide, mitosis/meiosis o sinapsis impide seguir cualquier OA: cada unidad introduce 15–20 términos y los indicadores piden "vocabulario disciplinar pertinente".Using gene and chromosome as synonyms, confusing genotype with phenotype and not mastering allele, locus, homozygous/heterozygous, haploid/diploid, mitosis/meiosis or synapse blocks every OA: each unit introduces 15–20 new terms and indicators demand "appropriate disciplinary vocabulary".1 semana (flashcards)1 week (flashcards)
- Fotosíntesis y respiración celularPhotosynthesis and cellular respirationConfundir fotosíntesis con respiración, no ubicarlas en cloroplasto y mitocondria y olvidar que las plantas también respiran genera fricción en OA 01 y OA 06, donde se asume que la célula necesita ATP para funcionar y dividirse.Confusing photosynthesis with respiration, not placing them in chloroplast and mitochondria and forgetting plants also respire creates friction in OA 01 and OA 06, where it is assumed cells need ATP to function and divide.2–3 días2–3 days
- ADN: estructura y jerarquía cromosómicaDNA: structure and chromosomal hierarchyNo recordar la doble hélice ni que un cromosoma contiene un ADN largo con muchos genes (gen ≠ cromosoma ≠ ADN) dificulta entender que el material genético se copia y se reparte en mitosis/meiosis (OA 06) y que manipular genes es manipular ADN (OA 08).Not recalling the double helix or that a chromosome contains a long DNA with many genes (gene ≠ chromosome ≠ DNA) makes it hard to grasp that genetic material is copied and distributed in mitosis/meiosis (OA 06) and that manipulating genes means manipulating DNA (OA 08).2–3 h2–3 hours