Sistema nervioso: coordinación, señales y cuidadosNervous system: coordination, signals and care

Official (MINEDUC)

Explicar cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo para adaptarse a estímulos del ambiente por medio de señales transmitidas por neuronas a lo largo del cuerpo, e investigar y comunicar sus cuidados, como las horas de sueño, el consumo de drogas, café y alcohol, y la prevención de traumatismos.

Explain how the nervous system coordinates the organism’s actions to adapt to environmental stimuli through signals transmitted by neurons throughout the body, and investigate and communicate its care, such as sleep hours, consumption of drugs, coffee and alcohol, and prevention of trauma.

Suggested indicators

1. Identifican estímulos, receptores sensoriales y estructuras involucradas en las respuestas de receptores sensoriales.
2. Analizan actos reflejos simples considerando sus componentes e interacciones.
3. Describen el rol de la médula espinal, el cerebro, elementos sensoriales y efectores (muscular/endocrino) en el proceso de elaboración de la respuesta nerviosa mediante el uso de modelos.
4. Interpretan las respuestas de receptores sensoriales como señales electroquímicas que se propagan desde neuronas sensoriales a otros lugares del sistema nervioso.
5. Explican las propiedades estructurales de las neuronas que permiten producir diferentes tipos de respuestas.
6. Relacionan el funcionamiento del cerebro con actividades mentales como inteligencia, emociones, afectos, aprendizaje, lenguaje y memoria, como adaptación mediante el análisis de datos.
7. Proponen medidas de autocuidado del sistema nervioso considerando los efectos de las horas de sueño, estrés, cambio de huso horario, consumo de drogas, fármacos, café y alcohol, entre otros.

1. Identify stimuli, sensory receptors and structures involved in sensory-receptor responses.
2. Analyze simple reflex acts considering their components and interactions.
3. Describe the role of the spinal cord, brain, sensory elements and effectors (muscular/endocrine) in producing the nervous response using models.
4. Interpret sensory-receptor responses as electrochemical signals that propagate from sensory neurons to other parts of the nervous system.
5. Explain structural properties of neurons that allow different types of responses to be produced.
6. Relate brain function to mental activities such as intelligence, emotions, affect, learning, language and memory as adaptation through data analysis.
7. Propose self-care measures for the nervous system considering effects of sleep hours, stress, jet lag, consumption of drugs, medicines, coffee and alcohol, among others.

Prerequisite gaps

• Célula: estructura, orgánulos y tipos celulares

  Cell: structure, organelles and cell types

  Sin distinguir núcleo, mitocondria, membrana, la diferencia entre eucariota y procarionte o los tipos celulares (nervioso, pancreático), "neurona" (OA 01) es solo una palabra y "mitosis" (OA 06) ocurre en el vacío. Viene de 8° básico, U2, una unidad que muchos cursos recortan o dejan memorística.

  Without distinguishing nucleus, mitochondria, membrane or eukaryote/prokaryote differences and cell types (nervous, pancreatic), "neuron" (OA 01) is just a word and "mitosis" (OA 06) happens in a vacuum. Comes from 8° básico U2, a unit many courses cut or leave as rote memorization.

  1–2 semanas (30 min/día) · crítico

  1–2 weeks (30 min/day) · crítico

• Sistemas del cuerpo humano y homeostasis

  Human body systems and homeostasis

  No recordar qué hace la digestión, la circulación, la respiración y la excreción, ni entender la homeostasis como equilibrio dinámico, deja "el sistema nervioso coordina" (OA 01) sin contenido: ¿coordina qué, exactamente? Lo mismo con "las hormonas regulan la homeostasis" (OA 02).

  Not recalling what digestion, circulation, respiration and excretion do, and not understanding homeostasis as dynamic equilibrium, leaves "the nervous system coordinates" (OA 01) empty: coordinates what, exactly? The same goes for "hormones regulate homeostasis" (OA 02).

  1 semana · crítico

  1 week · crítico

• Neurona: estructura y señalización

  Neuron: structure and signaling

  No saber que la neurona tiene dendritas, soma, axón y terminales sinápticas, ni que la señal es eléctrica (potencial de acción) y química (neurotransmisores), impide entender el arco reflejo y la sinapsis del OA 01.

  Not knowing a neuron has dendrites, soma, axon and synaptic terminals, or that its signaling is electrical (action potential) and chemical (neurotransmitters), makes the reflex arc and the synapse of OA 01 hard to follow.

  3–5 días · importante

  3–5 days · importante

• Hormonas vs. sistema nervioso: dos comunicaciones

  Hormones vs. nervous system: two signaling modes

  No distinguir la comunicación nerviosa (rápida, específica, breve) de la hormonal (lenta, difusa, duradera), ni diferenciar hormona de enzima o de glándula, deja el modelo de regulación de la glicemia y del ciclo menstrual (OA 02) en memoria ciega.

  Not distinguishing nervous communication (fast, specific, brief) from hormonal (slow, diffuse, lasting) and confusing a hormone with an enzyme or a gland leaves the blood-glucose and menstrual-cycle regulation model (OA 02) as blind memorization.

  2–3 días · importante

  2–3 days · importante

• Vocabulario disciplinar biológico

  Biological disciplinary vocabulary

  Usar gen y cromosoma como sinónimos, confundir genotipo con fenotipo o no dominar alelo, locus, homocigoto/heterocigoto, haploide/diploide, mitosis/meiosis y sinapsis impide seguir cualquier OA. Cada unidad introduce 15–20 términos, y los indicadores piden "vocabulario disciplinar pertinente".

  Using gene and chromosome as synonyms, confusing genotype with phenotype or not being solid on allele, locus, homozygous/heterozygous, haploid/diploid, mitosis/meiosis and synapse blocks every OA. Each unit introduces 15–20 new terms, and indicators demand "appropriate disciplinary vocabulary".

  1 semana (flashcards) · importante

  1 week (flashcards) · importante

• Fotosíntesis y respiración celular

  Photosynthesis and cellular respiration

  Confundir la fotosíntesis con la respiración, no ubicarlas en el cloroplasto o la mitocondria, y olvidar que las plantas también respiran estorba en los OA 01 y 06, donde se da por sentado que la célula necesita ATP para funcionar y dividirse.

  Confusing photosynthesis with respiration, not placing them in the chloroplast or the mitochondrion, and forgetting plants also respire gets in the way in OA 01 and OA 06, where it is assumed cells need ATP to function and divide.

  2–3 días · menor

  2–3 days · menor