School · Class 10 · field notebook
FísicaPhysics
everything for this year's physics — one spread
4 units· 6 OAs· 76 hours· 28 curated resources
La física del eje Física dentro de Ciencias Naturales de segundo año medio (Decreto 1264/2016), compilada: seis objetivos aprendibles — del movimiento a la fuerza, la energía y el momentum, hasta el Universo — reunidos en cuatro unidades, cada fuente curada que vale la pena guardar y los prerrequisitos que las abren. Una nota honesta: el decreto no fija horas para el eje — el colegio reparte su cuota (~76 h al año) entre las unidades, así que ~19 h por unidad es orientativo, no un contrato.
The physics strand of second-year integrated natural sciences (Decreto 1264/2016), compiled: six learnable objectives — from motion to force, energy and momentum, up to the Universe — gathered into four units, every curated source worth keeping, and the prerequisites that unlock them. One honest note: the decree fixes no hours for the strand — the school allocates its share (~76 h a year) across the units, so ~19 h per unit is orientative, not a contract.
Unit 1· 19 h
Movimiento rectilíneoRectilinear motion
Analizar el movimiento rectilíneo mediante la experimentación: posición, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleración. Sistema de referencia espacio-temporal, gráficos x-t y v-t, y caída libre como caso particular de MRUA.
Analyze rectilinear motion through experimentation: position, displacement, speed, velocity and acceleration. Space-time reference frames, x-t and v-t graphs, and free fall as a special case of uniformly accelerated motion.
Unit 2· 19 h
FuerzaForce
Explicar los efectos de una fuerza neta con las tres leyes de Newton y el diagrama de cuerpo libre como herramienta de modelación. Incluye la ley de Hooke para resortes y conexiones cotidianas: roce, planos inclinados, equilibrio.
Explain the effects of a net force using Newton’s three laws and the free-body diagram as a modeling tool. Includes Hooke’s law for springs and everyday connections: friction, inclined planes, equilibrium.
Unit 3· 19 h
Energía mecánica y cantidad de movimientoMechanical energy and momentum
Describir el movimiento con la conservación de la energía mecánica (trabajo, energía cinética y potencial, potencia) y analizar colisiones mediante impulso y conservación del momentum. Sistemas ideales sin roce frente a sistemas reales con disipación.
Describe motion through conservation of mechanical energy (work, kinetic and potential energy, power) and analyze collisions via impulse and conservation of momentum. Ideal frictionless systems versus real dissipative ones.
Unit 4· 19 h
El UniversoThe Universe
Comprender que el conocimiento del Universo es provisorio y acumulativo: del geocentrismo al heliocentrismo y el Big-Bang. Explicación cualitativa de mareas, órbitas y satélites con las leyes de Kepler y la gravitación universal.
Understand that knowledge of the Universe is provisional and cumulative: from geocentrism to heliocentrism and the Big Bang. Qualitative explanation of tides, orbits and satellites via Kepler’s laws and universal gravitation.
The toolkit
Tier-1 sources and instruments that serve the whole year
Reference desk
Official programme
La física vive dentro del programa integrado de Ciencias Naturales 2° Medio: son los objetivos OA 09–14 de los 22 del plan (Biología 01–08, Química 15–22). El decreto no fija horas para el eje Física — el colegio las asigna dentro de la asignatura integrada; aquí se trabajan con ~76 h al año.Physics lives inside the integrated Ciencias Naturales 2° Medio programme: objectives OA 09–14 of the plan's 22 (Biology 01–08, Chemistry 15–22). The decree fixes no hours for the physics strand — the school allocates them within the integrated subject; here they are worked with ~76 h a year.
official programme PDF (Ciencias Naturales · curriculumnacional.cl)Prerequisite map
- Despeje algebraico y manipulación de fórmulasAlgebraic rearrangement & formula manipulationSe "sabe" F=ma pero no se puede despejar a, t o x₀ sin ayuda: se pierde el ½, se confunde dividir con restar, se reparten mal los signos. Bloquea todas las unidades cuantitativas.You "know" F=ma but can’t solve for a, t or x₀ unaided: the ½ gets lost, division gets confused with subtraction, signs get mis-distributed. Blocks every quantitative unit.1–2 semanas (30–45 min/día)1–2 weeks (30–45 min/day)
- Vectores y sistema de referenciaVectors & reference frameSe suman fuerzas ignorando signo y dirección; DCL sin flechas o todas hacia el mismo lado; se confunde peso (vector) con masa; sin marco fijo los signos cambian a mitad del problema. Más la idea errónea "quieto = sin fuerza".Forces added ignoring sign and direction; free-body diagrams without arrows or all pointing one way; weight (vector) confused with mass; without a fixed frame signs flip mid-problem. Plus the misconception "at rest = no force".1 semana1 week
- Gráficos posición-tiempo y velocidad-tiempoPosition-time & velocity-time graphsEl gráfico x-t se lee como "foto del camino" en vez de relación funcional: pendiente ≠ velocidad, área bajo v-t ≠ desplazamiento. Raíz: f(x)=mx+b aprendida abstracta, nunca puenteada a x(t)=x₀+v·t.The x-t graph gets read as a "picture of the path" instead of a functional relation: slope ≠ velocity, area under v-t ≠ displacement. Root cause: f(x)=mx+b taught abstractly, never bridged to x(t)=x₀+v·t.1–2 semanas1–2 weeks
- Unidades, dimensiones y conversionesUnits, dimensions & conversionskm/h mezclado con m/s (error factor 3,6), gramos en F=ma esperando kg, peso (N) confundido con masa (kg), °C sin +273,15. El tipo de error más penalizado en toda evaluación.km/h mixed with m/s (factor-3.6 error), grams fed into F=ma expecting kg, weight (N) confused with mass (kg), °C without +273.15. The most penalized error type across all evaluations.3–5 días intensivos3–5 intensive days
- Proporcionalidad y razonamiento con leyesProportionality & law-based reasoningNo se reconocen relaciones directa (F=ma), cuadrática (E_c=½mv²: doble velocidad → cuádruple energía) ni inversa (a=F/m); no se puede predecir sin calcular.Direct (F=ma), quadratic (E_c=½mv²: double speed → quadruple energy) and inverse (a=F/m) relationships go unrecognized; can’t predict without calculating.1 semana1 week
- Notación científica y órdenes de magnitudScientific notation & orders of magnitudeMiedo a magnitudes 10⁻¹¹ / 10²⁴; no se multiplican potencias de diez (10ᵃ·10ᵇ=10ᵃ⁺ᵇ); 3×10⁸ se lee como 3·108.Fear of 10⁻¹¹ / 10²⁴ magnitudes; powers of ten can’t be multiplied (10ᵃ·10ᵇ=10ᵃ⁺ᵇ); 3×10⁸ misread as 3·108.1 semana1 week
- Concepto de energíaEnergy conceptCalor confundido con temperatura ("este objeto tiene mucho calor"); la energía se "gasta" y desaparece; no se distingue E_c (∝v²) de E_p (∝h, ∝x²); se conserva la mecánica aun con roce.Heat confused with temperature ("this object has a lot of heat"); energy gets "used up"; kinetic (∝v²) not distinguished from potential (∝h, ∝x²); mechanical energy assumed conserved even with friction.1–2 semanas1–2 weeks
- Trigonometría y Pitágoras para fuerzasTrigonometry & Pythagoras for forcesSen/cos/tan del triángulo rectángulo no disponibles; Pitágoras ausente al buscar resultantes. Impacto limitado hoy (todo es 1D) pero bloquea 3°–4° Medio.Right-triangle sine/cosine/tangent unavailable; Pythagoras missing when finding resultants. Limited impact now (everything is 1D) but blocks 3rd–4th year.1 semana (basta la noción en 2° Medio)1 week (notion suffices in 2° Medio)
- Ondas: relación v=λfWaves: the v=λf relationFrecuencia confundida con velocidad; mayor amplitud "suena más fuerte o va más rápido"; v=λf sin uso predictivo. Repaso corto antes de las unidades cósmicas.Frequency confused with velocity; bigger amplitude assumed faster; v=λf used predictively never. Short review before the cosmological units.2–3 h2–3 h
- Astronomía narrativa y escalasNarrative astronomy & scalesGeocentrismo/heliocentrismo indistinguibles; rotación vs. traducción confundidas; Kepler desconocido. No bloquea cálculo (la Unidad 4 es cualitativa) pero deja la gravitación sin anclaje narrativo.Geocentric/heliocentric indistinguishable; rotation vs. translation confused; Kepler unknown. Doesn’t block calculation (Unit 4 is qualitative) but leaves gravitation without a narrative anchor.2–3 h2–3 h