Textos orales y audiovisualesOral and audiovisual texts

Official (MINEDUC)

Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: - Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. - Una ordenación de la información en términos de su relevancia. - El contexto en el que se enmarcan los textos. - El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones. - Los argumentos y elementos de persuasión que usa el hablante para sostener una postura. - Diferentes puntos de vista expresados en los textos. - La contribución de imágenes y sonido al significado del texto. - Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido. - Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.

Understand, compare and evaluate oral and audiovisual texts (presentations, speeches, documentaries, news, reports) considering: personal stance with supporting arguments; ordering information by relevance; context; stereotypes/clichés/generalizations; speaker's arguments/persuasion; different viewpoints; image/sound contribution to meaning; image-text-sound relations; relation to course topics/works.

Suggested indicators

1. Jerarquiza información escuchada por relevancia y distingue idea central de ejemplos.
2. Detecta estereotipos, clichés y generalizaciones en un texto oral y explica su efecto persuasivo.
3. Compara dos textos orales/audiovisuales sobre el mismo tema por postura, contexto y recursos de persuasión.
4. Explica cómo imagen y sonido contribuyen al sentido y cómo se relacionan entre sí y con el texto verbal.
5. Formula una postura personal frente a lo escuchado y la sustenta con argumentos del propio texto.
6. Vincula lo escuchado con temas y obras del curso (exilio, ciudadanía, poder) mediante ejemplos.

1. Ranks heard information by relevance and distinguishes central idea from examples.
2. Detects stereotypes, clichés and generalizations in an oral text and explains persuasive effect.
3. Compares two oral/audiovisual texts on the same topic by stance, context and persuasion resources.
4. Explains how image and sound contribute to meaning and how they relate to each other and to verbal text.
5. Formulates a personal stance on what was heard and supports it with arguments from the text itself.
6. Links what was heard to course topics and works (exile, citizenship, power) via examples.

Prerequisite gaps

• Comprensión lectora inferencial

  Inferential reading comprehension

  PISA 2022: Chile 448 vs. OCDE 476; SIMCE ~40–50% bajo Adecuado en 2° Medio. Sin inferir implícitos, tema, propósito y tono, OA 03/04/05/08/09/10 son imposibles.

  PISA 2022: Chile 448 vs. OECD 476; SIMCE ~40–50% below Adequate in 2° Medio. Without inferring implicit meaning, theme, purpose and tone, OA 03/04/05/08/09/10 are impossible.

  3–4 semanas · critico

  3–4 weeks · critico

• Comunicación oral argumentativa

  Oral argumentative communication

  Exponer leyendo diapositivas, no sostener postura con evidencia oral ni parafrasear al interlocutor bloquea OA 19–23, que exigen diálogo con turnos y exposición con progresión.

  Presenting by reading slides, not supporting a stance with oral evidence nor paraphrasing the interlocutor blocks OA 19–23, which demand turn-taking dialogue and progression-driven presentation.

  1–2 semanas · importante

  1–2 weeks · importante

• Pensamiento crítico e intertextual

  Critical and intertextual thinking

  Leer cada obra como isla sin conectar con otras obras, contexto o presente impide intertextualidad y visión de mundo ↔ época que exigen OA 03/04/05/08 y OA 02.

  Reading each work as an island without connecting to other works, context or the present prevents the intertextuality and worldview ↔ period demanded by OA 03/04/05/08 and OA 02.

  2 semanas · menor

  2 weeks · menor

2026-08-31