Escribir para persuadirWriting to persuade

Official (MINEDUC)

Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por: - La presentación de una hipótesis o afirmación referida a temas contingentes o literarios. - La presencia de evidencias e información pertinente, extraídas de textos literarios y no literarios. - El uso de contraargumentos cuando es pertinente. - El uso de recursos variados que favorezcan el interés y la comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis, imágenes, infografías, etc. - La mantención de la coherencia temática. - Una conclusión coherente con los argumentos presentados. - El uso de citas y referencias según un formato previamente acordado.

Write to persuade, texts of various genres, especially essays on course topics/readings, characterized by: hypothesis/claim on contingent or literary topics; pertinent evidence from literary/non-literary texts; use of counter-arguments when relevant; varied resources; thematic coherence; coherent conclusion; citations/references per agreed format.

Suggested indicators

1. Formula una hipótesis o afirmación debatible sobre un tema contingente o literario del nivel.
2. Aporta evidencias pertinentes de textos literarios y no literarios para sostener cada argumento.
3. Anticipa y responde a un contraargumento con refutación o concesión fundada.
4. Mantiene coherencia temática y progresión argumentativa con conectores adecuados.
5. Incorpora recursos variados (citas, ejemplos, infografías) y cierra con conclusión coherente con lo argumentado.
6. Registra citas y referencias según formato acordado y revisa corrección idiomática.

1. Formulates a debatable hypothesis or claim on a contingent or literary topic of the level.
2. Provides pertinent evidence from literary and non-literary texts to support each argument.
3. Anticipates and answers a counter-argument with grounded refutation or concession.
4. Maintains thematic coherence and argumentative progression with appropriate connectors.
5. Incorporates varied resources (quotations, examples, infographics) and closes with a conclusion coherent with arguments.
6. Records citations and references per agreed format and checks idiomatic correctness.

Prerequisite gaps

• Comprensión lectora inferencial

  Inferential reading comprehension

  PISA 2022: Chile 448 frente a los 476 de la OCDE; el SIMCE muestra ~40–50% de 2° Medio bajo el nivel Adecuado. Sin inferir lo implícito, el tema, el propósito y el tono, los OA 03, 04, 05, 08, 09 y 10 quedan bloqueados.

  PISA 2022: Chile 448 vs. OECD 476; SIMCE shows ~40–50% of 2° Medio below Adequate. Without inferring the implicit, the theme, the purpose and the tone, OA 03, 04, 05, 08, 09 and 10 stay blocked.

  3–4 semanas · crítico

  3–4 weeks · crítico

• Escritura argumentativa (tesis, argumentos, contraargumento)

  Argumentative writing (thesis, arguments, counter-argument)

  Pasar de opinar a una tesis con dos argumentos con evidencia, contraargumento y cierre con citas (OA 14) es lo que más cuesta del año. Pide escritura activa cada semana, con pauta; leer no basta.

  Moving from opinion to a thesis with two evidenced arguments, a counter-argument and a cited close (OA 14) is the hardest part of the year. It takes active writing every week, with a rubric; reading alone won't do it.

  3–4 semanas · crítico

  3–4 weeks · crítico

• Gramática, ortografía y cohesión

  Grammar, spelling and cohesion

  Errores de concordancia, conectores pobres, la coma mal puesta o la tilde diacrítica fallida oscurecen el sentido; son criterio explícito de los OA 15, 17 y 18.

  Agreement errors, weak connectors, a misplaced comma or a failed diacritic accent obscure the meaning; they are an explicit criterion in OA 15, 17 and 18.

  2–3 semanas · importante

  2–3 weeks · importante