Escribir para persuadirWriting to persuade

Official (MINEDUC)

Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por: - La presentación de una hipótesis o afirmación referida a temas contingentes o literarios. - La presencia de evidencias e información pertinente, extraídas de textos literarios y no literarios. - El uso de contraargumentos cuando es pertinente. - El uso de recursos variados que favorezcan el interés y la comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis, imágenes, infografías, etc. - La mantención de la coherencia temática. - Una conclusión coherente con los argumentos presentados. - El uso de citas y referencias según un formato previamente acordado.

Write to persuade, texts of various genres, especially essays on course topics/readings, characterized by: hypothesis/claim on contingent or literary topics; pertinent evidence from literary/non-literary texts; use of counter-arguments when relevant; varied resources; thematic coherence; coherent conclusion; citations/references per agreed format.

Suggested indicators

1. Formula una hipótesis o afirmación debatible sobre un tema contingente o literario del nivel.
2. Aporta evidencias pertinentes de textos literarios y no literarios para sostener cada argumento.
3. Anticipa y responde a un contraargumento con refutación o concesión fundada.
4. Mantiene coherencia temática y progresión argumentativa con conectores adecuados.
5. Incorpora recursos variados (citas, ejemplos, infografías) y cierra con conclusión coherente con lo argumentado.
6. Registra citas y referencias según formato acordado y revisa corrección idiomática.

1. Formulates a debatable hypothesis or claim on a contingent or literary topic of the level.
2. Provides pertinent evidence from literary and non-literary texts to support each argument.
3. Anticipates and answers a counter-argument with grounded refutation or concession.
4. Maintains thematic coherence and argumentative progression with appropriate connectors.
5. Incorporates varied resources (quotations, examples, infographics) and closes with a conclusion coherent with arguments.
6. Records citations and references per agreed format and checks idiomatic correctness.

Prerequisite gaps

• Comprensión lectora inferencial

  Inferential reading comprehension

  PISA 2022: Chile 448 vs. OCDE 476; SIMCE ~40–50% bajo Adecuado en 2° Medio. Sin inferir implícitos, tema, propósito y tono, OA 03/04/05/08/09/10 son imposibles.

  PISA 2022: Chile 448 vs. OECD 476; SIMCE ~40–50% below Adequate in 2° Medio. Without inferring implicit meaning, theme, purpose and tone, OA 03/04/05/08/09/10 are impossible.

  3–4 semanas · critico

  3–4 weeks · critico

• Escritura argumentativa (tesis, argumentos, contraargumento)

  Argumentative writing (thesis, arguments, counter-argument)

  Pasar de opinar a tesis + 2 argumentos con evidencia + contraargumento + cierre con citas (OA 14) es el cuello de botella #1. Requiere escritura activa semanal con pauta, no lectura pasiva.

  Moving from opinion to thesis + 2 evidenced arguments + counter-argument + closure with citations (OA 14) is bottleneck #1. It needs weekly active writing with a rubric, not passive reading.

  3–4 semanas · critico

  3–4 weeks · critico

• Gramática, ortografía y cohesión

  Grammar, spelling and cohesion

  Errores de concordancia, conectores pobres, coma y tilde diacrítica fallida oscurecen el sentido y son criterio explícito de OA 15/17/18.

  Agreement errors, weak connectors, failed comma and diacritic accent obscure meaning and are an explicit criterion in OA 15/17/18.

  2–3 semanas · importante

  2–3 weeks · importante

2026-08-31