Análisis de narracionesAnalysis of narratives

Official (MINEDUC)

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - El o los conflictos de la historia. - Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. - La relación de un fragmento de la obra con el total. - Cómo el relato está influido por la visión del narrador. - Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto. - Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual. - El efecto producido por recursos como flashback, indicios, caja china (historia dentro de una historia), historia paralela. - Relaciones intertextuales con otras obras.

Analyze the narratives read to enrich comprehension, considering, when pertinent: the conflict(s); character analysis (relations, speech, actions, motivations, dilemmas); fragment-total relation; narrator's perspective; stock characters, symbols and literary topics; beliefs/prejudices/stereotypes in worldview and present connection; effects of flashback, foreshadowing, frame story, parallel plot; intertextual relations.

Suggested indicators

1. Identifica el conflicto central y explica cómo organiza la trama y las decisiones de los personajes.
2. Caracteriza personajes por lo que dicen, lo que se dice de ellos y sus dilemas, y distingue narrador de autor y su grado de omnisciencia.
3. Explica el efecto de al menos dos recursos temporales (flashback, indicio, caja china, historia paralela) en la comprensión del relato.
4. Reconoce personajes tipo, símbolos o tópicos y explica su función en el sentido global.
5. Devela creencias, prejuicios o estereotipos ligados a la visión de mundo de la época y los conecta con el presente.
6. Establece una relación intertextual fundada con otra obra leída en el curso.

1. Identifies the central conflict and explains how it organizes plot and character decisions.
2. Characterises figures by what they say, what is said of them and their dilemmas, and distinguishes narrator from author and degree of omniscience.
3. Explains the effect of at least two temporal devices (flashback, foreshadowing, frame story, parallel plot) on comprehension.
4. Recognises stock characters, symbols or topics and explains their function in global meaning.
5. Uncovers beliefs, prejudices or stereotypes tied to the period worldview and connects them to the present.
6. Establishes a grounded intertextual relation with another work read in the course.

Prerequisite gaps

• Comprensión lectora inferencial

  Inferential reading comprehension

  PISA 2022: Chile 448 frente a los 476 de la OCDE; el SIMCE muestra ~40–50% de 2° Medio bajo el nivel Adecuado. Sin inferir lo implícito, el tema, el propósito y el tono, los OA 03, 04, 05, 08, 09 y 10 quedan bloqueados.

  PISA 2022: Chile 448 vs. OECD 476; SIMCE shows ~40–50% of 2° Medio below Adequate. Without inferring the implicit, the theme, the purpose and the tone, OA 03, 04, 05, 08, 09 and 10 stay blocked.

  3–4 semanas · crítico

  3–4 weeks · crítico

• Análisis narrativo (narrador, conflicto, personajes)

  Narrative analysis (narrator, conflict, character)

  Confundir narrador con autor y no distinguir los tipos (1ª protagonista o testigo, 3ª omnisciente u objetiva) bloquea el OA 03, que exige visión del narrador y recursos temporales.

  Confusing narrator with author and not telling the types apart (1st protagonist or witness, 3rd omniscient or objective) blocks OA 03, which asks for the narrator's perspective and temporal devices.

  2–3 semanas · crítico

  2–3 weeks · crítico

• Pensamiento crítico e intertextual

  Critical and intertextual thinking

  Leer cada obra como una isla, sin conectarla con otras obras, con su contexto o con el presente, deja fuera la intertextualidad y la relación entre la obra y su época que piden los OA 03, 04, 05 y 08, además del OA 02.

  Reading every work as an island, without connecting it to other works, to its context or to the present, leaves out the intertextuality and the work-and-period link that OA 03, 04, 05 and 08 ask for, plus OA 02.

  2 semanas · menor

  2 weeks · menor