Análisis de narracionesAnalysis of narratives

Official (MINEDUC)

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - El o los conflictos de la historia. - Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. - La relación de un fragmento de la obra con el total. - Cómo el relato está influido por la visión del narrador. - Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto. - Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual. - El efecto producido por recursos como flashback, indicios, caja china (historia dentro de una historia), historia paralela. - Relaciones intertextuales con otras obras.

Analyze the narratives read to enrich comprehension, considering, when pertinent: the conflict(s); character analysis (relations, speech, actions, motivations, dilemmas); fragment-total relation; narrator's perspective; stock characters, symbols and literary topics; beliefs/prejudices/stereotypes in worldview and present connection; effects of flashback, foreshadowing, frame story, parallel plot; intertextual relations.

Suggested indicators

1. Identifica el conflicto central y explica cómo organiza la trama y las decisiones de los personajes.
2. Caracteriza personajes por lo que dicen, lo que se dice de ellos y sus dilemas, y distingue narrador de autor y su grado de omnisciencia.
3. Explica el efecto de al menos dos recursos temporales (flashback, indicio, caja china, historia paralela) en la comprensión del relato.
4. Reconoce personajes tipo, símbolos o tópicos y explica su función en el sentido global.
5. Devela creencias, prejuicios o estereotipos ligados a la visión de mundo de la época y los conecta con el presente.
6. Establece una relación intertextual fundada con otra obra leída en el curso.

1. Identifies the central conflict and explains how it organizes plot and character decisions.
2. Characterises figures by what they say, what is said of them and their dilemmas, and distinguishes narrator from author and degree of omniscience.
3. Explains the effect of at least two temporal devices (flashback, foreshadowing, frame story, parallel plot) on comprehension.
4. Recognises stock characters, symbols or topics and explains their function in global meaning.
5. Uncovers beliefs, prejudices or stereotypes tied to the period worldview and connects them to the present.
6. Establishes a grounded intertextual relation with another work read in the course.

Prerequisite gaps

• Comprensión lectora inferencial

  Inferential reading comprehension

  PISA 2022: Chile 448 vs. OCDE 476; SIMCE ~40–50% bajo Adecuado en 2° Medio. Sin inferir implícitos, tema, propósito y tono, OA 03/04/05/08/09/10 son imposibles.

  PISA 2022: Chile 448 vs. OECD 476; SIMCE ~40–50% below Adequate in 2° Medio. Without inferring implicit meaning, theme, purpose and tone, OA 03/04/05/08/09/10 are impossible.

  3–4 semanas · critico

  3–4 weeks · critico

• Análisis narrativo (narrador, conflicto, personajes)

  Narrative analysis (narrator, conflict, character)

  Confundir narrador con autor y no distinguir tipos (1ª protagonista/testigo, 3ª omnisciente/objetiva) bloquea OA 03 y su requisito de visión del narrador y recursos temporales.

  Confusing narrator with author and not distinguishing types (1st protagonist/witness, 3rd omniscient/objective) blocks OA 03 and its demand for narrator perspective and temporal devices.

  2–3 semanas · critico

  2–3 weeks · critico

• Pensamiento crítico e intertextual

  Critical and intertextual thinking

  Leer cada obra como isla sin conectar con otras obras, contexto o presente impide intertextualidad y visión de mundo ↔ época que exigen OA 03/04/05/08 y OA 02.

  Reading each work as an island without connecting to other works, context or the present prevents the intertextuality and worldview ↔ period demanded by OA 03/04/05/08 and OA 02.

  2 semanas · menor

  2 weeks · menor

2026-08-31