DiversidadDiversity

Official (MINEDUC)

Reconocer la diversidad inherente a las sociedades como manifestación de la libertad y de la dignidad humana, y evaluar las oportunidades y desafíos que un mundo globalizado entrega para evitar toda forma de discriminación, sea por raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, religión o creencia, género, orientación sexual o discapacidad, entre otras.

Recognize the diversity inherent in societies as a manifestation of freedom and human dignity, and evaluate the opportunities and challenges that a globalized world provides to prevent all forms of discrimination, whether by race or ethnicity, nationality, socioeconomic status, religion or belief, gender, sexual orientation or disability, among others.

Suggested indicators

1. Reconocen la diversidad como manifestación de libertad y dignidad humana.
2. Identifican las diversas formas de discriminación (raza, etnia, género, orientación sexual, discapacidad).
3. Evalúan las oportunidades y desafíos del mundo globalizado para combatir la discriminación.
4. Argumentan a favor de la inclusión y el respeto a la diversidad en la sociedad chilena.

1. Recognize diversity as a manifestation of freedom and human dignity.
2. Identify the various forms of discrimination (race, ethnicity, gender, sexual orientation, disability).
3. Evaluate the opportunities and challenges of a globalized world in combating discrimination.
4. Argue in favor of inclusion and respect for diversity in Chilean society.

Prerequisite gaps

• Comprensión lectora de textos históricos

  Reading comprehension of historical texts

  Cuesta leer un texto con vocabulario histórico y oraciones largas, y la argumentación implícita se pierde. En PISA 2022 Chile sacó 448 puntos en lectura, bajo el promedio OCDE de 476, con cerca del 35% de los estudiantes en nivel bajo. Es el prerrequisito número uno de la asignatura.

  Reading a text with historical vocabulary and long sentences is hard, and implicit argumentation slips by. In PISA 2022 Chile scored 448 in reading, below the OECD average of 476, with about 35% of students at the low level. Reading comprehension is the number one prerequisite for the subject.

  2–4 semanas (práctica diaria) · crítico

  2–4 weeks (daily practice) · crítico

• Pensamiento temporal (líneas de tiempo, simultaneidad, periodización)

  Temporal thinking (timelines, simultaneity, periodization)

  Ordenar los eventos en el tiempo cuesta: las fechas se mezclan, las causas se confunden con las consecuencias, y no se ve que lo que pasaba en Chile ocurría a la vez que lo del resto del mundo.

  Putting events in order is hard: dates get mixed up, causes trade places with consequences, and Chilean events are not seen as happening at the same time as world events.

  1 semana · crítico

  1 week · crítico

• Vocabulario histórico y conceptos clave

  Historical vocabulary and key concepts

  No se entiende 'liberalismo', 'totalitarismo', 'hegemonía', 'descolonización', 'ISI', 'neoliberalismo', 'Estado de derecho' ni 'plebiscito'. Sin ese vocabulario, se lee sin comprender.

  Words like 'liberalism', 'totalitarianism', 'hegemony', 'decolonization', 'ISI', 'neoliberalism', 'rule of law' and 'plebiscite' do not land. Without that vocabulary, reading is hollow.

  1–2 semanas · crítico

  1–2 weeks · crítico

• Conexión pasado-presente (continuidad y cambio)

  Past-present connection (continuity and change)

  El pasado no se conecta con el presente y la historia queda como 'algo que pasó y ya terminó'.

  The past does not connect to the present, and history becomes 'something that happened and is over'.

  2–3 horas · menor

  2–3 hours · menor