Constitución de 19801980 Constitution

Official (MINEDUC)

Analizar la nueva institucionalidad política creada por la Constitución de 1980, considerando los artículos transitorios, el cuórum calificado, la función tutelar de las Fuerzas Armadas, los senadores designados y el Consejo de Seguridad del Estado, y evaluar cambios y continuidades con el presente.

Analyze the new political institutionalism created by the 1980 Constitution, considering the transitional articles, qualified quorum, the tutelary function of the Armed Forces, appointed senators and the State Security Council, and evaluate changes and continuities with the present.

Suggested indicators

1. Analizan los elementos clave de la Constitución de 1980: artículos transitorios, cuórum calificado.
2. Reconocen la función tutelar de las Fuerzas Armadas y los senadores designados.
3. Identifican el Consejo de Seguridad del Estado y su rol.
4. Evalúan los cambios y continuidades entre la Constitución de 1980 y el orden constitucional actual.

1. Analyze key elements of the 1980 Constitution: transitional articles, qualified quorum.
2. Recognize the tutelary function of the Armed Forces and appointed senators.
3. Identify the State Security Council and its role.
4. Evaluate changes and continuities between the 1980 Constitution and the current constitutional order.

Prerequisite gaps

• Comprensión lectora de textos históricos

  Reading comprehension of historical texts

  Cuesta leer un texto con vocabulario histórico y oraciones largas, y la argumentación implícita se pierde. En PISA 2022 Chile sacó 448 puntos en lectura, bajo el promedio OCDE de 476, con cerca del 35% de los estudiantes en nivel bajo. Es el prerrequisito número uno de la asignatura.

  Reading a text with historical vocabulary and long sentences is hard, and implicit argumentation slips by. In PISA 2022 Chile scored 448 in reading, below the OECD average of 476, with about 35% of students at the low level. Reading comprehension is the number one prerequisite for the subject.

  2–4 semanas (práctica diaria) · crítico

  2–4 weeks (daily practice) · crítico

• Pensamiento temporal (líneas de tiempo, simultaneidad, periodización)

  Temporal thinking (timelines, simultaneity, periodization)

  Ordenar los eventos en el tiempo cuesta: las fechas se mezclan, las causas se confunden con las consecuencias, y no se ve que lo que pasaba en Chile ocurría a la vez que lo del resto del mundo.

  Putting events in order is hard: dates get mixed up, causes trade places with consequences, and Chilean events are not seen as happening at the same time as world events.

  1 semana · crítico

  1 week · crítico

• Vocabulario histórico y conceptos clave

  Historical vocabulary and key concepts

  No se entiende 'liberalismo', 'totalitarismo', 'hegemonía', 'descolonización', 'ISI', 'neoliberalismo', 'Estado de derecho' ni 'plebiscito'. Sin ese vocabulario, se lee sin comprender.

  Words like 'liberalism', 'totalitarianism', 'hegemony', 'decolonization', 'ISI', 'neoliberalism', 'rule of law' and 'plebiscite' do not land. Without that vocabulary, reading is hollow.

  1–2 semanas · crítico

  1–2 weeks · crítico

• Comprensión de modelos económicos y políticos

  Understanding economic and political models

  Liberalismo y totalitarismo se confunden, la ISI y la apertura comercial suenan parecido, y libre mercado y planificación estatal no se distinguen.

  Liberalism and totalitarianism blur together, ISI and trade opening sound alike, and free market and state planning are not told apart.

  1 semana · importante

  1 week · importante

• Conexión pasado-presente (continuidad y cambio)

  Past-present connection (continuity and change)

  El pasado no se conecta con el presente y la historia queda como 'algo que pasó y ya terminó'.

  The past does not connect to the present, and history becomes 'something that happened and is over'.

  2–3 horas · menor

  2–3 hours · menor