Amanda's Field Journal

School · Class 10 · field notebook

QuímicaChemistry

everything for this year's chemistry — one spread

4 units · 4 OAs · 64 h · 30 resources

Química de 2° Medio (Decreto 1264/2016): el eje Química dentro de Ciencias Naturales, cuatro objetivos en cuatro unidades, de las soluciones y su concentración al carbono, sus biomoléculas y la estereoquímica. Las fuentes que vale la pena guardar están aquí; los prerrequisitos que conviene tener firmes quedan un poco más abajo. El decreto no fija horas para el eje: el colegio reparte su cuota (~64 h al año) entre las unidades, así que las horas por unidad son orientativas.

Chemistry in 2° Medio (Decreto 1264/2016): the Química strand inside Ciencias Naturales, four objectives in four units, from solutions and their concentration to carbon, its biomolecules and stereochemistry. The sources worth keeping are here; the prerequisites worth having solid are a little further down. The decree fixes no hours for the strand: the school splits its ~64 h a year across the units, so the hours per unit are orientative.

Unit 1· 18 h

Soluciones químicasChemical solutions

Explicar las propiedades de las soluciones con modelos y experimentos: estados físicos, soluto y solvente, solubilidad y saturación, y concentración en sus distintas unidades (%m/m, %m/V, %V/V, g/L, molaridad), más diluciones y estequiometría de reacciones en solución.

Explain the properties of solutions with models and experiments: physical states, solute and solvent, solubility and saturation, and concentration in its various units (%m/m, %m/V, %V/V, g/L, molarity), plus dilutions and stoichiometry of reactions in solution.

OA 15Soluciones: propiedades y concentraciónSolutions: properties and concentrationSolucionesSolutionsempieza aquístart here16 res.

Unit 2· 14 h

Propiedades coligativas de las solucionesColligative properties of solutions

Planificar y conducir una investigación experimental que muestre las propiedades coligativas: descenso de la presión de vapor (ley de Raoult), ascenso ebulloscópico, descenso crioscópico y presión osmótica, con electrolitos y el factor de Van’t Hoff. Casos cotidianos e industriales: conservas de frutas y mermeladas, aditivos en el agua de los radiadores.

Plan and run an experimental investigation showing the colligative properties: vapor-pressure lowering (Raoult’s law), boiling-point elevation, freezing-point depression and osmotic pressure, with electrolytes and the Van’t Hoff factor. Everyday and industrial cases: fruit and jam preserves, radiator-water additives.

OA 16Propiedades coligativas de las solucionesColligative properties of solutionsPropiedades coligativasColligative properties17 res.

Unit 3· 18 h

Química orgánicaOrganic chemistry

Crear modelos del carbono (tetravalencia, hibridación) y explicar cómo sustentan a las biomoléculas y a los hidrocarburos: origen del petróleo y sus derivados, sistemas para representar moléculas (molecular, estructural, topológica) y nomenclatura IUPAC de cadena principal y grupos funcionales.

Build models of carbon (tetravalence, hybridization) and explain how they make biomolecules and hydrocarbons possible: petroleum origins and derivatives, ways of representing molecules (molecular, structural, topological) and IUPAC nomenclature of main chains and functional groups.

OA 17Carbono, biomoléculas e hidrocarburosCarbon, biomolecules and hydrocarbonsQuímica orgánicaOrganic chemistryempieza aquístart here15 res.

Unit 4· 14 h

Química orgánica: estereoquímica e isomeríaOrganic chemistry: stereochemistry and isomerism

Desarrollar modelos que expliquen la estereoquímica y la isomería de compuestos orgánicos como la glucosa: estructura tridimensional (perspectiva, Newman, caballete), conformaciones cíclicas, isómeros constitucionales frente a estereoisómeros, quiralidad, proyecciones de Fischer y configuraciones R/S.

Develop models that explain the stereochemistry and isomerism of organic compounds such as glucose: 3D structure (perspective, Newman and wedge projections), cyclic conformations, constitutional isomers versus stereoisomers, chirality, Fischer projections and R/S configurations.

OA 18Estereoquímica e isomeríaStereochemistry and isomerismEstereoquímicaStereochemistry12 res.

The field desk

Tier-1 sources and tools for the whole year

platformKhan Academy Español — Lecciones de Química (U11 Mezclas y soluciones)Khan Academy — Chemistry Lessons (Spanish, U11 Mixtures and solutions)Para la U1: artículo de molaridad con ejemplos resueltos (incluye estequiometría en solución), videos con modelo de partículas, un video cualitativo de puntos de ebullición y congelación, y ejercicios corregidos con sistema de dominio.For Unit 1: the molarity article with worked examples (including reactions-in-solution stoichiometry), particle-model videos, a qualitative boiling and freezing-point video, and corrected exercises with a mastery system.platformKhan Academy ES — Química orgánica · U3 Alcanos, cicloalcanos y grupos funcionalesKhan Academy ES — Organic Chemistry · U3 Alkanes, cycloalkanes and functional groupsPara el OA 17: estructuras condensadas, desarrolladas y topológicas, isómeros estructurales, hibridación sp³ (tetravalencia) y nomenclatura de alcanos y cicloalcanos, con ejercicios.For OA 17: condensed, expanded and skeletal structures, structural isomers, sp³ hybridization (tetravalence), and alkane and cycloalkane nomenclature with exercises.platformKhan Academy ES — Química orgánica · U4 EstereoquímicaKhan Academy ES — Organic Chemistry · U4 StereochemistryCasi 1:1 con los indicadores del OA 18: quiralidad, centros de quiralidad, proyecciones de Fischer (intro y práctica), enantiómeros, diastereoisómeros y moléculas meso, con práctica integrada.Nearly 1:1 with OA 18’s indicators: chirality, chiral centers, Fischer projections (intro and practice), enantiomers, diastereomers and meso compounds, with practice built in.platformKhan Academy EN — High School Chemistry · Unit 8: Solutions, acids, and basesKhan Academy EN — High School Chemistry · Unit 8: Solutions, acids, and basesEn inglés: soluciones acuosas, solubilidad y molaridad (entender/aplicar), con cuestionarios y prueba de unidad. Es el curso vigente con dominio; las otras unidades solo sirven para reparar prerrequisitos de 1° Medio.In English: aqueous solutions, solubility and molarity (understand/apply), with quizzes and a unit test. It’s the current mastery course; the other units only repair 1° Medio prerequisites.bookAprendizaje U. Chile — Soluciones QuímicasUniversidad de Chile Learning — Chemical SolutionsLa única página gratuita en español con el abanico coligativo cuantitativo completo: Raoult, Δteb = Keb·m, π = MRT y factor de Van’t Hoff (i). Úsala para los problemas del OA 16, después de la intro cualitativa de Khan.The only free Spanish page with the full quantitative colligative set: Raoult, Δteb = Keb·m, π = MRT and the Van’t Hoff factor (i). Use it for OA 16 problems, after Khan’s qualitative intro.videoARRIBA LA CIENCIA — playlists SOLUCIONES y QUÍMICA ORGÁNICA DESDE EL PRINCIPIOARRIBA LA CIENCIA — SOLUTIONS and ORGANIC CHEMISTRY FROM SCRATCH playlistsEl canal que mejor encaja: la playlist SOLUCIONES recorre todas las unidades de concentración (%m/m-%m/v-%v/v, ppm, molaridad, molalidad, fracción molar, diluciones), justo lo que Khan no cubre. La playlist de orgánica (26 videos) va de alcanos a grupos funcionales.The best overall fit: the SOLUTIONS playlist walks all the concentration units (%m/m-%m/v-%v/v, ppm, molarity, molality, mole fraction, dilutions), the part Khan leaves out. The organic playlist (26 videos) goes from alkanes to functional groups.videoCienciabit — Propiedades Coligativas: Presión OsmóticaCienciabit — Colligative Properties: Osmotic PressureEl video que Mineduc incluyó en el objeto de aprendizaje oficial del OA 16. Es evidencia de laboratorio, a tono con el enfoque investigativo del objetivo.The video Mineduc itself included in the official OA 16 learning object. It’s lab evidence, which fits the objective’s investigation framing.videoTyler DeWitt — Molarity and SolutionsTyler DeWitt — Molarity and SolutionsEl mejor primer pase de concentración y molaridad en inglés: ritmo lento y amable, construido sobre este mismo tema. El cambio documentado cuando la unidad traducida de Khan no aterriza.The best first pass at concentration and molarity in English: slow-paced and friendly, built on exactly this topic. The documented swap when Khan’s translated unit doesn’t land.videoThe Organic Chemistry Tutor — Problemas resueltosThe Organic Chemistry Tutor — Worked ProblemsUn montón de problemas resueltos: molaridad, diluciones, propiedades coligativas (ΔTf, ΔTb, presión osmótica con factor i) y nomenclatura IUPAC de alcanos. Úsalo después del concepto, para martillar los cálculos.A big pile of worked problems: molarity, dilutions, colligative properties (ΔTf, ΔTb, osmotic pressure with the i-factor) and IUPAC alkane names. Use it after the concept, to hammer the calculations.toolPhET — ConcentraciónPhET — ConcentrationEl laboratorio digital del OA 15: disuelve soluto, cambia de soluto, evapora solvente, mira la saturación y lee la concentración en mol/L y g/L. Úsalo siempre junto a una tarea escrita.The OA 15 digital lab: dissolve solute, switch solutes, evaporate solvent, watch saturation and read concentration in mol/L and g/L. Always use it next to a written task.officialCurrículum Nacional — Fichas OA 15–18 (Química 2° Medio)Currículum Nacional — OA sheets 15–18 (2nd-year Chemistry)La referencia oficial (Mineduc): el texto literal de cada OA, indicadores, actividades sugeridas y horas orientativas por unidad (cn2m-oa-15…18). Mírala antes que cualquier otro recurso.The official reference (Mineduc): verbatim text of every OA, indicators, suggested activities and orientative hours per unit (cn2m-oa-15…18). Check it before any other resource.bookTexto del estudiante — Química 1° y 2° Medio (Santillana, online)Student textbook — Chemistry 1st & 2nd year (Santillana, online)El texto escolar oficial, indexado en línea por OA 15–18: problemas alineados al programa y ejemplos chilenos en cada unidad (trae el contexto de petróleo y biomoléculas que no está en los videos gratuitos).The official school textbook, indexed online by OA 15–18: programme-aligned problem sets and Chilean examples per unit (it carries the petroleum and biomolecule context that free videos leave out).
browse every resource →

Reference desk

Official programmeDecreto 1264/2016

La química va dentro del programa integrado de Ciencias Naturales de 2° Medio: son los OA 15–18, de los 22 del plan (Biología 01–08, Física 09–14). El decreto no fija horas para el eje Química; el colegio las asigna dentro de la asignatura integrada. Aquí se trabajan con ~64 h al año.Chemistry sits inside the integrated Ciencias Naturales programme of 2° Medio: OA 15–18, of the plan's 22 (Biology 01–08, Physics 09–14). The decree fixes no hours for the chemistry strand; the school assigns them inside the integrated subject. Here they are worked with ~64 h a year.

official programme PDF (Ciencias Naturales · curriculumnacional.cl)
Prerequisite map10 gaps
  • Fundamentos de 1° Medio flojos (mol, masa molar, estequiometría)Shaky 1° Medio foundations (mole, molar mass, stoichiometry)El riesgo crítico: 2° Medio abre con molaridad en la semana 1 y el mol ya no se vuelve a explicar. Convertir gramos ↔ moles ↔ partículas se traba, las masas molares se suman mal (¿H₂O = 16+1 o 18?) y el reactivo limitante no se reconoce. La estequiometría de 1° Medio cae a fin de año, justo donde más se recorta.The critical risk: 2° Medio opens with molarity in week 1 and never re-teaches the mole. Grams ↔ moles ↔ particles conversions get stuck; molar masses get mis-summed (H₂O = 16+1 or 18?); the limiting reactant goes unrecognized. 1° Medio stoichiometry lands at year-end, exactly where it gets cropped.1–2 semanas (30–45 min/día)1–2 weeks (30–45 min/day)
  • Regla de tres / razonamiento proporcionalCross-multiplication / proportional reasoningProporciones planteadas al revés o resueltas sumando de a uno, sin revisar si el resultado es razonable. La aritmética de concentración, las diluciones (C₁V₁=C₂V₂) y la lectura de curvas de solubilidad son proporciones encadenadas.Proportions set up inverted or by counting up ones, with no reasonableness check. All the concentration arithmetic, the dilutions (C₁V₁=C₂V₂) and the solubility-curve reading are chained proportions.1 semana (20 min/día)1 week (20 min/day)
  • Balanceo de ecuaciones químicasBalancing chemical equationsBalancear es "poner números bonitos": se cambian subíndices en vez de coeficientes y se rinde con las ecuaciones de 4 o más especies. Todo problema que conecta soluciones con reacciones parte por una ecuación balanceada, y la disociación de electrolitos en coligativas también exige contar átomos.Balancing becomes "making the numbers pretty": subscripts get changed instead of coefficients, and 4+-species equations win. Every problem that links solutions to reactions starts from a balanced equation, and electrolyte dissociation in colligatives also demands counting atoms.3–5 días3–5 days
  • Despeje algebraico en fórmulasAlgebraic rearrangement of formulasCon M=n/V calculan M pero no despejan n ni V; se confunde al pasar factores multiplicando o dividiendo; pánico a las letras griegas (ΔTf, Kb, x₁). El contexto duro: 47,9% de los 2° medios queda en nivel Insuficiente en Matemática (Simce 2025), justo cuando la fórmula lo exige todo.Given M=n/V they compute M but cannot solve for n or V; factors move wrong across the equals sign; panic at Greek letters (ΔTf, Kb, x₁). The hard context: 47.9% of 2° Medio sits at Insufficient in Maths (SIMCE 2025), arriving just as the formula demands everything.1 semana1 week
  • Porcentajes de concentración (%m/m vs %m/V vs %V/V)Concentration percentages (%m/m vs %m/V vs %V/V)"¿Porcentaje de qué sobre qué?": se confunde si 10 %m/V son 10 g en 100 mL de solución o de solvente, y se suman porcentajes sin mirar los volúmenes. La distinción de denominadores (masa/masa, masa/volumen, volumen/volumen) es propia de la química, aparece recién en 2° Medio y para esas unidades no hay lección de plataforma."Percent of what over what?": whether 10 %m/V means 10 g per 100 mL of solution or of solvent gets confused, and percentages get added without looking at volumes. The denominator distinctions (mass/mass, mass/volume, volume/volume) are specific to chemistry, first appear in 2° Medio, and no platform lesson covers these units.2–3 días2–3 days
  • Notación científica y órdenes de magnitudScientific notation & orders of magnitudeMiedo al 10²³; potencias 10ᵃ·10ᵇ multiplicadas sin regla; 6.022×10²³ leído como 6.022·1023. Bloquea contar partículas en solución (Avogadro) y leer constantes; es habilidad oficial explícita ("usando… notación científica").Fear of 10²³; powers 10ᵃ·10ᵇ multiplied with no rule; 6.022×10²³ read as 6.022·1023. It blocks particle counting in solution (Avogadro) and reading constants; an explicit official skill ("using… scientific notation").3–4 días3–4 days
  • Lectura de tablas, gráficos y datos experimentalesReading tables, graphs and experimental dataLa curva de solubilidad se mira como decoración: no se saca el dato ("a 40 °C caben unos 60 g en 100 g de agua"), no se interpola, se confunden los ejes. PISA 2022: solo el 64% de los estudiantes chilenos llega a Nivel 2 en ciencias, y leer datos es justo lo que piden la U1 (curvas) y la U2 (graficar datos propios).The solubility curve gets admired as decoration: the reading never happens ("at 40 °C about 60 g fit in 100 g of water"), interpolation does not happen, axes get mixed up. PISA 2022: only 64% of Chilean students reach Level 2 in science, and reading data is what U1 (curves) and U2 (plotting your own data) ask for.1 semana1 week
  • Tabla periódica y enlace como herramientas de trabajoPeriodic table and bonding as working toolsUbicar elementos y masas atómicas toma demasiado; la tabla se recuerda como lista y no como mapa (metales y no metales), y se confunde el enlace iónico con el covalente al decidir si un soluto conduce. La U3 usa la tabla decenas de veces por guía: sin soltura con el enlace covalente no hay tetravalencia ni grupos funcionales.Locating elements and atomic masses takes too long; the table is remembered as a list instead of a map (metals and nonmetals), and ionic bonding gets mixed up with covalent when deciding whether a solute conducts. U3 uses the table dozens of times per guide: without fluent covalent bonding there is no tetravalence or functional groups.1 semana1 week
  • Cifras significativas y rigor de mediciónSignificant figures & measurement rigorReportar 4.66666667 M; mezclar la coma con el punto decimal; redondear demasiado temprano (o nunca). No se enseña formalmente y llega por demanda en los informes de laboratorio de la U1 y la U2, que tienen trabajo experimental obligatorio.Reporting 4.66666667 M; mixing the comma with the decimal point; rounding too early (or never). It is never formally taught and arrives on demand in U1 and U2 lab reports, which carry mandatory experimental work.2 h2 h
  • Vocabulario disciplinar y modelo particulado (macro/micro/simbólico)Disciplinary vocabulary & particulate model (macro/micro/symbolic)Disolución, solución y solvente usados como sinónimos sueltos; "el azúcar se desaparece" en vez del modelo de partículas; saltos sin aviso entre los tres niveles de representación (el triángulo de Johnstone). Los indicadores oficiales piden explicar las propiedades "por medio de modelos".Solution, dissolution and solvent used as loose synonyms; "the sugar disappears" instead of a particulate model; unannounced jumps between the three levels of representation (Johnstone’s triangle). Official indicators ask for properties explained "through models".2–3 días2–3 days
Official sources